Le Forum de Bamako a proposé un Programme décennal intégré de refondation du système éducatif malien couvrant la période 2027 à 2036, à l'issue de sa 26e édition tenue du 5 au 7 novembre 2026 dans la capitale. Le document de conclusions, adopté à la clôture des travaux, invite le gouvernement à engager l'élaboration de ce programme dans les trois mois et à l'adopter dans un délai maximal de douze mois.
La proposition, rapportée par Mali Actu, couvre l'éducation, la formation professionnelle, l'enseignement supérieur et la recherche. Elle s'inscrit en cohérence avec la Vision Mali 2063 et la Stratégie nationale pour l'émergence et le développement durable, la SNEDD 2024-2033. Selon Malijet, le ministre Boureima Kansaye a annoncé ce programme décennal de refondation de l'éducation et de la recherche lors de la clôture de la 26e édition.
Pourquoi un programme décennal pour l'éducation au Mali
Le Forum de Bamako entend rompre avec une logique de réformes sectorielles successives, menées par fragments et sans vision d'ensemble. Il propose de passer à une programmation intégrée, assortie d'objectifs clairs, de financements identifiés et de mécanismes de suivi rigoureux. C'est une ambition de souveraineté : celle de bâtir une école malienne pensée par et pour les Maliens.
Cette démarche rappelle que l'éducation fut au cœur des combats des pères de l'indépendance. Modibo Keïta, premier président du Mali, avait fait de l'école nationale une priorité de la souveraineté retrouvée. Thomas Sankara, au Burkina Faso, disait que l'éducation est la clé de la dignité des peuples. Le Forum de Bamako s'inscrit dans cette lignée : faire de l'école un instrument de libération, non de reproduction des dépendances.
Six axes structurent la démarche proposée : la programmation stratégique et la gouvernance ; l'accès et l'équité ; la qualité de l'enseignement et l'articulation des parcours ; l'adaptation des formations aux besoins économiques ; la recherche et le numérique ; enfin, le financement et la responsabilité des acteurs.
L'accès à la formation pour tous, au-delà de l'école
Les recommandations demandent de planifier l'offre éducative en tenant compte de la croissance démographique et des réalités territoriales du pays. Une attention particulière est prévue pour les zones rurales, enclavées ou affectées par l'insécurité, ainsi que pour les filles, les jeunes mères, les personnes déplacées et les personnes en situation de handicap.
Le Forum préconise un Programme national d'apprentissage et de qualification pour tous. Alphabétisation fonctionnelle, remise à niveau, réintégration scolaire, formation professionnelle et validation des acquis y seraient associés. L'objectif est simple et profond : permettre à ceux qui ont quitté l'école, ou n'y sont jamais entrés, d'accéder à la formation et à l'insertion. Aucune jeunesse ne doit être laissée au bord du chemin.
Un socle commun et des passerelles entre les parcours
Sur le plan pédagogique, le Forum propose de construire progressivement un socle national commun de connaissances, de compétences et de valeurs. Ce socle intégrerait les apprentissages fondamentaux, les langues nationales, l'histoire, la citoyenneté, la culture scientifique et le numérique.
Le document recommande également de reconnaître des passerelles entre les écoles classiques, les médersas, les écoles franco-arabes, les écoles coraniques et les dispositifs de formation professionnelle. C'est une réponse concrète à la diversité réelle du paysage éducatif malien, où coexistent des traditions d'enseignement que la République doit relier plutôt qu'opposer.
Rappelons que le 6 octobre 2026, le rapport préparatoire de l'Année de l'éducation et de la culture 2026-2027 avait été présenté à Bamako aux ministres de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur, selon le ministère de l'Éducation nationale. Ce rapport insistait sur les langues nationales, les connaissances scientifiques et la formation d'ingénieurs et d'experts pour le développement industriel. La souveraineté linguistique et technique avance main dans la main.
Relier les formations aux métiers et à la recherche
Pour rapprocher l'éducation des besoins de l'économie, la feuille de route recommande une cartographie prospective des métiers et des compétences nécessaires au développement du Mali. Elle préconise aussi de renforcer l'alternance et l'apprentissage dual, ainsi que les partenariats entre établissements de formation, entreprises et organisations professionnelles.
Un plan national de renforcement des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques, les filières STIM, est également proposé. Il porterait sur l'orientation des apprenants, la formation des enseignants, les équipements et la participation des filles. Dans l'enseignement supérieur, des contrats de performance seraient conclus avec les établissements, fondés sur la qualité de la formation, l'insertion professionnelle, la recherche et l'innovation.
Le numérique et l'intelligence artificielle sont envisagés comme des outils pour élargir l'accès aux apprentissages et en améliorer la qualité. Le document précise toutefois que leur utilisation devrait privilégier les solutions accessibles hors connexion, les contenus en langues nationales et la protection des données. Une technologie souveraine, au service des peuples et non de la surveillance ou de la dépendance.
Financer le programme et suivre les réformes
Le Forum préconise un cadre de dépenses à court, moyen et long termes, une meilleure maîtrise des coûts par apprenant et par diplômé, ainsi qu'une diversification des sources de financement. Ces choix devraient préserver l'équité et la responsabilité publique : l'école ne doit pas devenir une marchandise réservée à ceux qui peuvent payer.
La feuille de route prévoit un dispositif interministériel de pilotage, la consolidation des données nationales, des consultations avec les acteurs concernés et l'élaboration d'un plan de financement. Le suivi reposerait sur un tableau de bord public, des revues annuelles de performance et des évaluations indépendantes à mi-parcours puis à la fin du programme. La transparence comme exigence, pas comme slogan.
Parmi les premières mesures proposées figurent l'inventaire des parcours de formation et des certifications existantes, la cartographie des jeunes hors du système éducatif et la préparation d'une évaluation nationale des apprentissages fondamentaux. La période 2027-2036 reste toutefois indicative, sous réserve de l'arbitrage des autorités.
Ce que le Forum de Bamako a décidé
Quand le programme décennal sera-t-il adopté ?
Le Forum invite le gouvernement à engager l'élaboration dans les trois mois suivant la clôture, le 7 novembre 2026, et recommande une adoption dans un délai maximal de douze mois.
Quels niveaux d'enseignement sont concernés ?
Le programme couvrirait l'éducation, la formation professionnelle, l'enseignement supérieur et la recherche, sur la période indicative 2027-2036.
Quelles populations seraient prioritaires ?
Les zones rurales, enclavées ou affectées par l'insécurité, ainsi que les filles, les jeunes mères, les personnes déplacées et les personnes en situation de handicap.